太原繪本閱讀能培養孩子良好的閱讀習慣？

建立良好的閱讀習慣是一件可以讓孩子終身受益的事情。

有心理學家跟蹤研究發現，大量的閱讀不僅對孩子的文科發展有幫助，對孩子的理科類學習也會有幫助。

如何在早期就建立起孩子良好閱讀習慣的呢？

孩子的不同階段有不同的方法。

一． 學前：

這個階段，孩子識字量很少，認字和閱讀習慣的培養是同步建立的。

家長通過給孩子閱讀雜誌或書籍，使孩子認識到：有趣的事情來源於書籍。

激發孩子自己在書籍中尋找有趣故事的興趣。

這個階段的所選擇的圖書，圖要多，字要少。

對於孩子自己看書，家長要給予高度肯定，還可以讓孩子根據圖書內容給大人講故事。

讓「看書—興趣—被肯定—自我肯定」成為孩子閱讀的良性循環推動力。

需要注意的是：現在很多幼兒園都在教孩子認拼音，家長也喜歡買一些帶拼音的書讓孩子來看。

孩子雖然通過發育可以了解書中的內容，但拼音的聽音方式與漢字的認圖形有著完全不同的概念。

習慣於通過拼音閱讀的孩子，不能建立起「猜字」的能力，會影響孩子閱讀那些沒有拼音的書籍，從而降低孩子的閱讀興趣。

二．小學低年級：

這個階段，孩子的認字量有很大提高，是建立閱讀習慣很好的時機。

在這個階段，選什麼樣的書籍尤其顯得關鍵。

興趣，是孩子技能發展最肥沃的土壤。

只有書籍中的內容激發了孩子的興趣，才能讓孩子喜歡上閱讀。

每個孩子的興趣點不同，家長要根據自己孩子的識字量、興趣方向選擇合適的書籍。

家長需要嘗試不同內容的書籍，尋找並引導孩子的興趣點。

家長同時要對孩子所閱讀的書籍難度把握循序漸進的尺度。

如家長希望給孩子看《三國》，市場不同版本的《三國》有幾十甚至上百種，家長在選擇時，要注意內容選擇的恰當性、措辭的文學性、排版的合理性。

避免因強迫孩子閱讀超過其能力的書籍，造成孩子對閱讀的厭倦。

只要孩子愛看，即使是閱讀小人書，也可以作為建立閱讀習慣的藉助手段。

另一方面，閱讀作為一種能力，與其它各種能力的培養相同，即：閱讀的培養離不開時間的投入。

當孩子其它課外活動較多時，很容易造成孩子沒有整段時間來培養閱讀習慣的情況。

所以保障孩子的閱讀時間是建立閱讀習慣的基本條件之一。

同時，由於孩子在這個階段的識字量依然有限，如果孩子還沒有建立起通過「猜字」來看整篇文章的能力，依然不建議給孩子閱讀帶拼音的書籍。

三．小學高年級：

進入高年級，孩子的認字量已能基本滿足日常需要。

如果家長想在這個階段培養孩子的閱讀習慣，則要將閱讀習慣的培養作為一項系統工程。

首先：選擇合適的書籍

由於學校教育在這個階段已開始引導孩子對文章的內涵做分析。

所以家長在選擇書籍時，既要考慮書籍內容對孩子有吸引力，又要讓書籍內容對孩子有一定的引導性。

第二：營造家庭閱讀氛圍

正如圖書館裡安靜的氛圍使人可以沉浸在書籍內容中一樣，家庭中也要有閱讀的氣氛，才有利於孩子閱讀習慣的建立。

家長應該幫助孩子制定閱讀計劃和閱讀目標。

閱讀計劃中時間的連貫性比一次時間的長度更重要。

閱讀目標里，書籍的數量是最容易判斷的結論。

在數量上，要避免大部頭給孩子帶來壓力。

同時家長也可以給自己制定一個閱讀計劃和目標。

通過閱讀計劃的落實，不但讓閱讀成為孩子每天生活的一部分，也讓家長和孩子共同閱讀成為家庭生活的美好回憶。

閱讀習慣的培養不是一朝一夕的事情，對孩子興趣點的了解、對書籍內容的把握、對書籍深度的控制都需要家長細緻的工作。

只要家長帶著孩子一起堅持，一定能夠建立起閱讀習慣並從中受益。