學生單元考試後，要怎樣做才能真正起到查漏補缺的作用？

現在教學中每個單元新課程結束後，教師都要組織學生進行單元測試，其目的是檢測學生對本單元內容的掌握情況，發現問題，查漏補缺。

但我們現在所謂的發現問題，查漏補缺更多的是停留在教師層面，沒有真正讓每個學生髮現自己的問題，想出補缺的措施。

那麼每個單元考試結束後，師生要做哪些工作才能起到應用的作用呢？

一、教師要做的工作

（1）考前教師要逐一分析試卷每一題所涉及到的知識點，看本單元的主要知識點是否在試卷中都有所體現，如果有重要內容未考到，應該對試卷進行修正，以求試卷能全面考查學生學習情況。

現在教師基本上都是使用現在試卷，由於試卷質量良莠不齊，這個環節很有必要。

但現實工作中往往也是教師最容易忽視的。

（2）考試結束後教師應該對每一題的答題情況進行統計分析，找出錯誤率較高的題，說明相應的知識點，整體上掌握不好，是評講試卷的重點。

（3）評講試卷時要關注普遍性問題，對此除了講清楚試題，更要幫助學生釐清背後的知識，普遍錯誤說明多數學生對相應的知識沒有掌握。

然後有針對性的進行練習。

（4）督促學生對自己的錯題進行更正，羅列出對應的知識點，讓學生自己進行複習練習鞏固。

教師一定要檢查落實情況，對於查漏補缺做得好的學生要進行表彰獎勵，提升學生學習的興趣。

（5）進行二次考試，以檢測查漏補缺的效果，對於不達標的學生重複上述過程。

二、學生要做的工作

（1）試卷下發後，先對錯題逐一自行更正，對於不能自行更正的留待教師評講時，特別留心教師講解，做好筆記。

（2）對於不能自行更正的難題，說明相應的知識自己沒有掌握，自己就要好好複習並做相應的練習題，達到熟練掌握的目的。

（3）如果教師不進行二次考試，學生可自行進行檢測，以檢測查漏補缺的效果。

如果有問題進行再學習直至成功過關。

如果我們能夠從一年級開始堅持每個單元按照上述過流程操作，學生的考試成績肯定不在話下。

對於你低年級的孩子，可在家長的幫助下完成相應的任務。