Curriculum Model - 課程模式 - 國家教育研究院雙語詞彙

課程模式 · Curriculum Model · 名詞解釋: 蔡司(R.S. Zais)於〔課程：原理與基礎〕(Curriculum : Principles and Foundations, 1976)一書中，對於模式一詞有精要之說明。

回首頁 網站地圖 關於我們 聯絡我們 詞彙查詢 下載專區 詞彙建議 審譯會 × 請輸入您的使用者帳號密碼 帳號 請輸入註冊的email。

密碼 密碼英文字母有分大小寫。

登入 離開 釋義 翻譯 回簡目列表  修訂/勘誤建議 單筆輸出 課程模式 CurriculumModel 黃嘉雄 2000年12月 教育大辭書 名詞解釋:　　蔡司(R.S.Zais)於〔課程：原理與基礎〕(Curriculum:PrinciplesandFoundations,1976)一書中，對於模式一詞有精要之說明。

他主張「模式」係總結資料與現象，並用以對這些資料和現象加以綜合理解的簡要表述。

模式一詞，有時被認為與「理論」一詞同義，但蔡司認為，確切言之，它只表述了理論的一部分。

引申模式之義，則課程模式可謂是對課程現象，包括課程目的、內容、教學、評量、師生關係等要素，以及各要素間之關係，以簡要的方式加以總結性和綜合性理解的表達和說明。

所以，一種課程模式，事實上就是在表達某種課程理論，也在表達某種課程發展構想。

　　用以表述現象的簡要方式，蔡司認為主要有四種：第一，物理模式或操作模式(physicalorworkingmodel)，通常以三層面的立體設計來顯示現象如何運作；例如，化學課中常以顏色球來顯示分子結構；又如，博物館常以星球模型來解說行星如何繞著太陽運轉。

第二，概念或語文模式(conceptualorverbalmodel)，乃以語詞的隱喻來綜合與理解現象；例如，教育即「過程」，學校如「工廠」，課程即「目標」，這些隱喻就是以概念表達的模式。

第三，數學模式(mathematicalmodel)，乃以數學的符號或公式來表達現象或現象間之關係，物理學中著名的公式「E=MC2，」即是一例。

第四，圖解模式(graphicmodel)，就是以圖式來說明現象的各要素和要素間的關係，這也是常見的表達方式。

　　在課程領域中，較常使用的是概念模式和圖解模式，或者是這兩種的綜合使用。

因此，課程模式通常以概念模式或圖解模式，或者兩者兼用的方式呈現。

　　較常見的概念表意課程模式有「目標模式」（或稱為工學模式、生產模式）、「過程模式」和「情境模式」。

目標模式以「目標」此一概念，作為課程理論建構、課程設計與發展，乃至課程評鑑的核心。

過程模式則主張目標具有暫時性、工具性和價值指涉等特性，因而放棄以「目標」為核心的課程發展理念，改為強調教育歷程本身的內在價值與意義，故以課程的過程作為課程發展的核心概念。

情境模式則強調學校的社會情境因素，在課程發展過程中的決定性影響，故以情境此一概念來說明課程現象，作為課程發展的核心概念。

課程模式 CurriculumModel 以CurriculumModel進行詞彙精確檢索結果 出處/學術領域 英文詞彙 中文詞彙 以課程模式進行詞彙精確檢索結果 出處/學術領域 中文詞彙 英文詞彙 引用網址: 推文 評分 評分 相關詞彙 詞彙建議 暫無建議訊息