多角度描写景物 - 文库- 百度

因此，我们在描写景物时，为了避免其单调，就应该结合各种手法，对景物进行多角度、全方位的描写。

4．正面、侧面，动静，虚实结合飞流直下三千尺，疑是银河落九天三、 ... 首页 文档工具 更多 搜索文档 新客立减13元 客户端 看过 登录 多角度描写景物  1．引导学生学会多角度观察景物。

  2．通过课堂小练笔，培养学生的写作能力。

 3．培养学生热爱自然的情感，提升审美情趣。

      大部分学生在写作的时候会适时的融入景物描写，但是学生们只会对景物作简单的状态介绍，这只能算得上简单的景物叙述，他们不会调动多种感官进行描写，也不会采用正面描写和侧面描写相结合的表现手法，更不会综合运用一些表达方式以及修辞手法使文章内容生动形象起来，让文章的语言美丽多姿。

 1．引导学生学会多角度观察景物。

  2．培养学生热爱自然的情感，提升审美情趣。

 1课时   (设计者：   ) 一、我听我赏  “春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。

”一年四季，风景各不同。

  “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”同样风景，因角度不同而给人不同感受。

 如何写好美景？今天我们就学习写景的方法——多角度描写景物。

(板书) 二、我思我答 (一)观察篇 怎样描景状物，老师总是告诉我们要细致观察景物，才能写好景物，那么你知道怎么观察吗？ 1．定点观察：  半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊 2．移步换景：  横看成岭侧成峰，远近高低各不同 3．动用多种感官：  月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠 (二)描写篇  世间万物都是相互联系，彼此影响的；都处于运动、变化发展之中；即便是同一事物，在同一时间，由于观察角度的不同，也会呈现出不同的形态。

因此，我们在描写景物时，为了避免其单调，就应该结合各种手法，对景物进行多角度、全方位的描写。

 4．正面、侧面，动静，虚实结合 飞流直下三千尺，疑是银河落九天 三、我品我析  1．定点观察：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊  观察景物时上看、下看、远看、近看，变换各种观察角度。

就像一个摄影师，一会把镜头摇远，一会把镜头拉近呈大特写，一会仰视、一会俯视，一会平视，这样文章才有动感。

 比如：《答谢中书书》中的“高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色生辉。

青林翠竹，四时俱备。

”先是仰视，再是俯视，接着再平视，写景秩序井然，文章多了一丝灵动，少了呆板之感。

  2．移步换景：横看成岭侧成峰，远近高低各不同  就是走动起来，变换远近距离，高低位置和各种视角，观察同一景物的不同侧面、局部，或者不同景物的各个方面，然后依次进行描写。

  《桃花源记》中：渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山…… 初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗……陶渊明抓住渔人一路上走来看见的不同的景物，将我们一